多媒体及实物投影，让课堂更“活”

在（zài）科技日新月异的（de）今天（tiān），教育也（yě）迎来（lái）了它的（de）“春天（tiān）”。特别是（ shì）多媒体及实物投影的（de）应用，为（wéi / wèi）传统的（de）课堂教学带来（lái）了革命性的（de）变化。但你（nǐ）知道（dào）吗，一开始，我（wǒ）对（duì）这（zhè）些“高科技”可（kě）是（ shì）持怀疑态度的（de）。

记得小时（shí）候，我（wǒ）们（men）的（de）课堂就（jiù）是（ shì）一块黑板、一本书、一个（gè）老师，简单却又纯粹。那（nà）时（shí）候，我（wǒ）们（men）背着书包，怀着对（duì）知识的（de）渴望，走进了课堂。老师站在（zài）黑板前，用粉笔写下（xià）一个（gè）个（gè）知识点，我（wǒ）们（men）则认真地（dì）听讲，记录。这（zhè）样的（de）课堂虽然简单，但却充满了真实的（de）互动。

然而（ér），随着多媒体及实物投影的（de）普及，课堂变得越来（lái）越“花哨”。记得第一次走进装备了多媒体的（de）教室，我（wǒ）简直惊呆了。那（nà）大（dà）屏幕、那（nà）投影、还有（yǒu）那（nà）花花绿绿的（de）PPT，让我（wǒ）感觉像是（ shì）走进了电影院。可（kě）是（ shì），这（zhè）样的（de）课堂真的（de）比以（yǐ）前的（de）更好（hao）吗？

答案是（ shì）肯定的（de），但不（bù）是（ shì）那（nà）么直接。

首先，多媒体及实物投影让课堂更加生（nián）动。传统的（de）教学方式中（zhōng），老师主要（yào）通过（guò）板书来（lái）展示知识，而（ér）多媒体和（hé）实物投影则能（néng）更加直观地（dì）展示知识。比如，当我（wǒ）们（men）讲到（）历史中（zhōng）的（de）某个（gè）事（shì）件时（shí），通过（guò）投影展示相关的（de）图片或视频，能（néng）让学生（nián）更加直观地（dì）了解事（shì）件，提高学习兴趣。

其次，它让课堂更加互动。以（yǐ）前，学生（nián）只能（néng）听老师讲解，现在（zài），学生（nián）可（kě）以（yǐ）通过（guò）多媒体与老师进行（xíng）互动。比如，在（zài）课堂上（shàng），老师可（kě）以（yǐ）随时（shí）调用学生（nián）之（zhī）前提交的（de）作业或作品进行（xíng）展示和（hé）点评，这（zhè）样的（de）互动方式，让学生（nián）更加主动地（dì）参与到（）课堂中（zhōng）来（lái）。

但是（ shì），多媒体及实物投影也（yě）不（bù）是（ shì）万能（néng）的（de）。

比如，有（yǒu）时（shí）候老师为（wéi / wèi）了追求“效果”，过（guò）度依赖多媒体，导致课堂变成了“播放大（dà）会（huì）”，失去（qù）了与学生（nián）的（de）真实互动。而（ér）且，过（guò）度依赖多媒体，也（yě）可（kě）能（néng）让学生（nián）失去（qù）对（duì）知识的（de）深度理解。

所以（yǐ），多媒体及实物投影只是（ shì）教学的（de）工具，如何使用这（zhè）个（gè）工具，还需要（yào）老师们（men）的（de）智慧和（hé）努力。

总的（de）来（lái）说（shuō），多媒体及实物投影为（wéi / wèi）教育带来（lái）了很大（dà）的（de）便利，但如何使用这（zhè）个（gè）工具，还需要（yào）我（wǒ）们（men）进一步探索。希望在（zài）未来（lái），我（wǒ）们（men）能（néng）够找到（）更好（hao）的（de）方法，让多媒体及实物投影更好（hao）地（dì）服务于（yú）教育，让每一个（gè）课堂都变得更加“活”。