林待秋梧桐湖学校寄宿生（nián）活揭秘：全方位守护孩子（zǐ）卓越成长与独立飞翔

▲格鲁伯教育宗旨

在（zài）林黛秋梧桐湖学校，除了学习知识，孩子（zǐ）们（men）的（de）寄宿生（nián）活也（yě）丰富多彩。在（zài）这（zhè）里，孩子（zǐ）远离“溺爱”、“娱乐”、“脱离”、“孤独”等可（kě）能（néng）出（chū）现的（de）成长偏差，学会（huì）独立、自（zì）立、更加友善、积极参与社会（huì）生（nián）活。学校根据各年（nián）龄段学生（nián）的（de）身心发展规律，制定在（zài）校平常生（nián）活和（hé）学习常规，培养孩子（zǐ）的（de）独立性。

让我（wǒ）们（men）跟随小学的（de）孩子（zǐ）们（men），

共同探索并赋予寄宿生（nián）活新定义，

在（zài）这（zhè）里见证他（tā）们（men）如何成长并独立飞翔。

二四小时（shí）全方位保护

寄宿生（nián）活的（de）秘密

在（zài）林黛秋梧桐湖学校，孩子（zǐ）们（men）的（de）寄宿生（nián）活经过（guò）精心设计，为（wéi / wèi）孩子（zǐ）们（men）提供温馨舒适的（de）环境。学校配备专职美育教师，保障学生（nián）身心健康、独立生（nián）活、安全快乐的（de）在（zài）校寄宿生（nián）活。美育老师说（shuō）：“我（wǒ）们（men）希望营造一个（gè）和（hé）谐、互相支持、友善的（de）环境，在（zài）这（zhè）里，孩子（zǐ）们（men）在（zài）课余时（shí）间能（néng）体验到（）真正的（de）放松和（hé）精神的（de）慰藉，感受到（）家（jiā）的（de）温暖和（hé）宁静。”

宿舍里，光线充足，床铺整洁，可（kě）爱的（de）娃娃给空间增添了一抹活泼的（de）色彩。打开衣柜，每一件衣服都堆得整整齐齐。每个（gè）宿舍里住着四到（）六个（gè）志同道（dào）合的（de）孩子（zǐ），他（tā）们（men）一起营造了一个（gè）温馨的（de）小家（jiā），建立了深厚的（de）友谊。

在（zài）学校这（zhè）个（gè）大（dà）家（jiā）庭中（zhōng），美育教师扮演着多重角色：他（tā）们（men）是（ shì）孩子（zǐ）行（xíng）为（wéi / wèi）习惯的（de）引导者，是（ shì）照顾孩子（zǐ）平常生（nián）活的（de）大（dà）“父母”，也（yě）是（ shì）孩子（zǐ）们（men）的（de）玩伴和（hé）朋友。他（tā）们（men）一起度过（guò）了无数的（de）快乐时（shí）光，这（zhè）将成为（wéi / wèi）孩子（zǐ）成长过（guò）程中（zhōng）最珍贵的（de）财富。

宿舍每天（tiān）举行（xíng）“扳手腕”比赛

美育老师为（wéi / wèi）生（nián）病的（de）孩子（zǐ）测量体温

美术老师为（wéi / wèi）身体不（bù）适的（de）孩子（zǐ）喷药

此外，孩子（zǐ）们（men）每天（tiān）都进行（xíng）必修课程、体育、艺术活动、自（zì）主阅读和（hé）自（zì）学。在（zài）老师全天（tiān）的（de）帮助和（hé）照顾下（xià），孩子（zǐ）们（men）每一天（tiān）都过（guò）得丰富而（ér）有（yǒu）序，一天（tiān）收获一件事（shì）。享受安静的（de）学习、努力工作和（hé）享受社区。寄宿生（nián）活给孩子（zǐ）们（men）带来（lái）丰富多彩的（de）活动体验：六月一日泼水节的（de）欢声笑语、周末骑行（xíng）的（de）自（zì）由乐趣、学习的（de）探索与发现、生（nián）活技能（néng）竞赛的（de）竞技乐趣、校园的（de）创意展示朗诵艺术节。还有（yǒu）在（zài）梁园工作的（de）自（zì）然亲近感。

父母的（de）心声

寄宿生（nián）活

孩子（zǐ）们（men）登机后（hòu）有（yǒu）何变化？

分享一些家（jiā）长的（de）心声~

良好（hao）的（de）自（zì）理能（néng）力

“小学的（de）寄宿生（nián）活就（jiù）像一把双刃剑，既带来（lái）挑战，也（yě）给予成长礼物。在（zài）那（nà）些独自（zì）入睡的（de）夜晚，她学会（huì）了勇敢地（dì）面对（duì）黑暗和（hé）沉默，不（bù）再依赖父母的（de）照顾。”拥抱；当她自（zì）己整理床铺的（de）时（shí）候，她学会（huì）了自（zì）己照顾自（zì）己，不（bù）再需要（yào）别人（rén）的（de）帮助；当她自（zì）己打理起居的（de）时（shí）候，她学会（huì）了对（duì）自（zì）己负责，不（bù）再显得无知。 ”

——一年（nián）级学生（nián）周玉妍家（jiā）长

“通过（guò）独立生（nián）活，培养自（zì）理能（néng）力。学习独立生（nián）活的（de）知识和（hé）技能（néng），独立安排自（zì）己的（de）生（nián）活和（hé）学习，思考自（zì）己的（de）未来（lái），尝试规划自（zì）己的（de）生（nián）活，学会（huì）如何管理自（zì）己的（de）时（shí）间，了解自（zì）己的（de）行（xíng）为（wéi / wèi），对（duì）自（zì）己的（de）行（xíng）为（wéi / wèi）负责，克服生（nián）活上（shàng）和（hé）心理上（shàng）对（duì）父母的（de）依赖，逐步走向独立。

——一年（nián）级尹天（tiān）明家（jiā）长

“孩子（zǐ）们（men）在（zài）寄宿生（nián）活中（zhōng）表现出（chū）了显着的（de）变化和（hé）成长，生（nián）活习惯上（shàng）的（de）进步尤为（wéi / wèi）显着。他（tā）们（men）不（bù）仅学会（huì）了独立自（zì）主，还表现出（chū）了很强的（de）动手能（néng）力。比如，饭后（hòu）能（néng）主动承担起洗碗的（de）责任，这（zhè）在（zài）以（yǐ）前是（ shì）不（bù）可（kě）想象的（de），是（ shì）美育老师尹老师的（de）努力，让孩子（zǐ）们（men）在（zài）自（zì）理方面迈出（chū）了坚实的（de）一步。为（wéi / wèi）了他（tā）们（men）的（de）全面发展。”

——三年（nián）级学生（nián）颜志静家（jiā）长

整齐的（de）衣柜和（hé）床

规律的（de）作息，健康的（de）生（nián）活习惯

“住在（zài）校内为（wéi / wèi）孩子（zǐ）们（men）创造了良好（hao）的（de）学习氛围，远离外界干扰，让他（tā）们（men）能（néng）够专心学习。学校严格的（de）管理制度，比如禁止带手机进校园，保证了孩子（zǐ）们（men）不（bù）受手机诱惑。”手机和（hé）网络游戏，从而（ér）更加专注于（yú）学习。”

——二年（nián）级学生（nián）梁天（tiān）策家（jiā）长

“学校提供健康美味、营养均衡、荤素搭配的（de）食物，为（wéi / wèi）学生（nián）平常学习和（hé）身体成长打下（xià）良好（hao）的（de）基础。远离垃圾食品，培养健康的（de）饮食习惯。每天（tiān）按时（shí）睡觉，按时（shí）起床，充足睡眠，规律作息，健康的（de）作息习惯造就（jiù）健康的（de）身体。”

——一年（nián）级尹天（tiān）明家（jiā）长

“童童自（zì）从入学以（yǐ）来（lái），变得更加乐观自（zì）信，而（ér）且也（yě）长高了很多，平均每年（nián）增长一0厘米左右。这（zhè）与学校食堂的（de）营养搭配和（hé）学校的（de）教育是（ shì）分不（bù）开的（de）。” “没有（yǒu）运动，就（jiù）没有（yǒu）格鲁伯”的（de）理念 学校非常重视体育锻炼，孩子（zǐ）们（men）平均每天（tiān）的（de）户外锻炼时（shí）间不（bù）少于（yú）三小时（shí）。并做各种体育运动，包括免费游戏，这（zhè）些都是（ shì）强大（dà）的（de）大（dà）脑开发运动。”

——四年（nián）级学生（nián）刘跃桐家（jiā）长

学校食堂自（zì）营，实行（xíng）自（zì）助餐制。师生（nián）一起吃饭，每天（tiān）三餐两点。

用餐后（hòu），学生（nián）应清洗自（zì）己的（de）餐具

懂得如何与人（rén）沟通

“我（wǒ）和（hé）室友相处时（shí），有（yǒu）过（guò）欢声笑语，像春天（tiān）的（de）暖阳一样温暖着我（wǒ）的（de）心；有（yǒu）过（guò）小小的（de）摩擦，像夏天（tiān）的（de）雷雨一样惊心动魄；有（yǒu）过（guò）真诚的（de）互助，有（yǒu）过（guò）充满了秋收般的（de）喜悦，这（zhè）一切教会（huì）了她如何与人（rén）沟通、谈判，如何珍惜友谊。

——一年（nián）级学生（nián）周玉妍家（jiā）长

“在（zài）社团活动中（zhōng），我（wǒ）与不（bù）同年（nián）级的（de）孩子（zǐ）们（men）交流合作，结识了很多好（hao）朋友。我（wǒ）学会（huì）了独立思考并自（zì）信地（dì）表达自（zì）己的（de）想法。我（wǒ）还学会（huì）了通过（guò）沟通来（lái）解决孩子（zǐ）之（zhī）间的（de）矛盾。”

——二年（nián）级学生（nián）董子（zǐ）宇家（jiā）长

孩子（zǐ）们（men）在（zài）自（zì）然课上（shàng）观察动植物

良好（hao）的（de）自（zì）我（wǒ）管理能（néng）力

“一年（nián）多的（de）时（shí）间里，孩子（zǐ）们（men）已经能（néng）够有（yǒu）意识地（dì）管理自（zì）己的（de）时（shí）间和（hé）作业，自（zì）律意识明显提高。在（zài）寄宿制下（xià），他（tā）们（men）学会（huì）了如何合理安排时（shí）间，完成学业任务。”这（zhè）种自（zì）我（wǒ）管理方式让他（tā）们（men）了解责任和（hé）自（zì）律的（de）重要（yào）性，这（zhè）些品质将伴随他（tā）们（men）一生（nián）。”

——二年（nián）级学生（nián）梁天（tiān）策家（jiā）长

“在（zài）林黛秋学校，我（wǒ）们（men）非常重视‘童年（nián）与教育’的（de）优秀品格发展教育。在（zài）这（zhè）里，董子（zǐ）玉参加了合唱团、青少年（nián）营等丰富多彩的（de）社区活动，还有（yǒu）科普等丰富的（de）实践活动。在（zài）学习和（hé）实践中（zhōng），我（wǒ）找到（）了自（zì）主学习的（de）乐趣，逐渐成为（wéi / wèi）一个（gè）专注学习、自（zì）我（wǒ）管理、人（rén）格优秀的（de）好（hao）学生（nián）。

——二年（nián）级学生（nián）董子（zǐ）宇家（jiā）长

上（shàng）课认真听讲的（de）孩子（zǐ）

独立、自（zì）信、幸福、全面成长

“自（zì）从加入跆拳道（dào）校队以（yǐ）来（lái），赛场上（shàng）的（de）每一次挑战都让他（tā）更加坚定。在（zài）于（yú）老师的（de）精心训练和（hé）指导下（xià），他（tā）不（bù）仅在（zài）赛场上（shàng）获得了铜牌和（hé）银牌的（de）荣誉，更重要（yào）的（de）是（ shì）这（zhè）些经历点燃了他（tā）对（duì）成功的（de）强烈渴望和（hé）对（duì）挑战的（de）热爱。”

——三年（nián）级学生（nián）明婷家（jiā）长

“遇到（）困难时（shí），她不（bù）再轻易退缩，而（ér）是（ shì）学会（huì）了坚韧和（hé）毅力；面对（duì）挫折，她不（bù）再轻易流泪，而（ér）是（ shì）学会（huì）了勇气和（hé）毅力。面对（duì）挑战时（shí），她不（bù）再轻易畏惧，而（ér）是（ shì）学会（huì）了努力、进取。”

——一年（nián）级学生（nián）周玉妍家（jiā）长

“总的（de）来（lái）说（shuō），在（zài）林黛秋学校的（de）两年（nián）里，孩子（zǐ）们（men）收获了独立、自（zì）信、快乐和（hé）全面的（de）成长，而（ér）我（wǒ）收获了惊喜、喜悦、安心和（hé）更多信任。”

——二年（nián）级学生（nián）董子（zǐ）宇家（jiā）长

成长的（de）步伐始于（yú）独立。教育是（ shì）为（wéi / wèi）了让孩子（zǐ）为（wéi / wèi）未来（lái）的（de）生（nián）活做好（hao）准备，寄宿生（nián）活尤其如此：在（zài）这（zhè）里，孩子（zǐ）们（men）学会（huì）独立生（nián）活、自（zì）我（wǒ）管理、与老师、同学相处，从而（ér）获得独立意识和（hé）协作能（néng）力。等待，慢慢成长为（wéi / wèi）一个（gè）独立的（de）人（rén）。寄宿生（nián）活让孩子（zǐ）获得全面成长。寄宿制的（de）核心是（ shì）让学生（nián）在（zài）“仁”中（zhōng）独立。

孩子（zǐ）们（men）在（zài）仁慈的（de）天（tiān）空下（xià）茁壮成长。 “寄宿生（nián）活不（bù）仅培养孩子（zǐ）健康的（de）生（nián）活习惯，学会（huì）自（zì）我（wǒ）管理，增强自（zì）理能（néng）力，最重要（yào）的（de）是（ shì），通过（guò）学校的（de）各种活动和（hé）课程体验，通过（guò）与老师、同学的（de）平常相处和（hé）相处，丰富孩子（zǐ）的（de）社交生（nián）活。这（zhè）次体验提高了沟通能（néng）力和（hé）解决问题的（de）能（néng）力，大（dà）大（dà）节省了时（shí）间，在（zài）保证睡眠的（de）同时（shí）让生（nián）活和（hé）学习更加有（yǒu）序高效。”梧桐湖小学校长林黛秋说（shuō）。

• 结尾 •

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