南京威雅学校：为（wéi / wèi）什么这（zhè）里的（de）孩子（zǐ）都特别喜欢上（shàng）学？

　　【南京威雅一0问】是（ shì）我（wǒ）们（men）继【威雅人（rén）物】、【威雅壹课】、【威雅荣耀】等专题策划后（hòu），推出（chū）的（de）又一个（gè）全新系列。一0问系列不（bù）再以（yǐ）单一的（de）学科、师生（nián）或事（shì）件为（wéi / wèi）关注点，我（wǒ）们（men）将通过（guò）一0个（gè）综合性的（de）问题，以（yǐ）宏观的（de）视角、纵横的（de）分析、多元的（de）案例，带大（dà）家（jiā）理解南京威雅的（de）全人（rén）教育实践。

　　三年（nián）来（lái），在（zài）和（hé）许多在（zài）校生（nián）家（jiā）长交流的（de）过（guò）程中（zhōng），我（wǒ）们（men）得到（）的（de）一个（gè）普遍反馈是（ shì），孩子（zǐ）在（zài）南京威雅非常快乐，变得非常喜欢上（shàng）学，很多幼儿园宝宝和（hé）小学生（nián）甚至都不（bù）愿意过（guò）周末，一心期待着周一返校。我（wǒ）们（men）既欣慰，也（yě）好（hao）奇，为（wéi / wèi）什么孩子（zǐ）来（lái）到（）威雅后（hòu）都爱上（shàng）了上（shàng）学这（zhè）件事（shì）？这（zhè）所学校究竟做对（duì）了什么？一0问系列第一期，就（jiù）让我（wǒ）们（men）从这（zhè）个（gè）问题开始吧!

　　一二月八日中（zhōng）学部开放日

　　当激励代替了惩罚

　　成长就（jiù）像打游戏一样快乐

　　POSITIVE BEHAVIOUR SCHEME

　　Mr.E是（ shì）南京威雅学校的（de）学生（nián）关顾副校长，也（yě）是（ shì）中（zhōng）学部校长，对（duì）于（yú）学生（nián）的（de）管理，他（tā）一直坚持推行（xíng）「积极行（xíng）为（wéi / wèi）框架」，也（yě）就（jiù）是（ shì）Positive Behavior Scheme（PBS）。简言之（zhī），就（jiù）是（ shì）关注并公开奖励孩子（zǐ）们（men）做得好（hao）的（de）地（dì）方，从而（ér）激发每一个（gè）孩子（zǐ）内心向善、向好（hao）的（de）一面，让积极行（xíng）为（wéi / wèi）变成孩子（zǐ）们（men）自（zì）发、主动的（de）选择。「学院分(House Point)」就（jiù）是（ shì）落实PBS的（de）一种重要（yào）手段。

　　在（zài）小学部，孩子（zǐ）们（men）高质量地（dì）完成作业、在（zài）比赛中（zhōng）取得好（hao）成绩、或是（ shì）积极帮助同学等，都会（huì）被老师奖励学院分，除了能（néng）为（wéi / wèi）自（zì）己所在（zài）的（de）学院赢得积分、增光添彩外，孩子（zǐ）们（men）还能（néng）得到（）许多有（yǒu）趣的（de）奖励。

　　比如四年（nián）级的（de）主班老师Davy & Shierly、Maria & Laura，会（huì）在（zài）每个（gè）月末一起把某间教室布置成「学院分商店（House Point Store）」，孩子（zǐ）们（men）把当月累积的（de）学院分兑换成「纸币」，就（jiù）可（kě）以（yǐ）购买心仪的（de）文具、贴纸和（hé）益智玩具。又比如二年（nián）级的（de）J.M.老师，她平常会（huì）使用Classdojo平台辅助教学。就（jiù）像游戏里可（kě）以（yǐ）选择角色一样，班里的（de）每个（gè）孩子（zǐ）在（zài）Classdojo上（shàng）都有（yǒu）自（zì）己的（de）「小怪兽」头像。每攒够二0个（gè）学院分，他（tā）们（men）就（jiù）能（néng）赢得解锁新怪兽、更换新头像的（de）机会（huì）。这（zhè）是（ shì）小孩子（zǐ）们（men）独有（yǒu）的（de）乐趣，也（yě）是（ shì）J.M.的（de）管理魔法——任何时（shí）候，只要（yào）她指指Classdojo上（shàng）的（de）头像，孩子（zǐ）们（men）就（jiù）会（huì）立马端正姿态、回归良好（hao）表现。

　　J.M.班上（shàng）孩子（zǐ）们（men）在（zài）Classdojo上（shàng）的（de）头像

　　中（zhōng）学部的（de）老师则会（huì）利用学院分，给孩子（zǐ）们（men）创造更高阶的（de）「学术游戏」。

　　在（zài）Suzanne博士的（de）英语和（hé）全球视野两门课上（shàng），她给孩子（zǐ）们（men）设计了一款名为（wéi / wèi）Building Your World的（de）经营类游戏。四个（gè）孩子（zǐ）一组，共同经营一个（gè）国（guó）家（jiā），只要（yào）认真完成作业、或是（ shì）做额外的（de）阅读、听力等练习，就（jiù）可（kě）以（yǐ）获得学院分并给自（zì）己的（de）国（guó）家（jiā）积累钱币。他（tā）们（men）可（kě）以（yǐ）花钱建造农场、湖泊、果园、热带雨林、雪山，从而（ér）收获食物和（hé）药材，也（yě）可（kě）以（yǐ）花钱购买医院、学校、军工厂、港口和（hé）船只、潜水艇、坦克、医生（nián）、士兵等等几一0种不（bù）同的（de）资源，通过（guò）买卖和（hé）战争拓展自（zì）己的（de）领地（dì）。

　　每周五的（de）课堂上（shàng），孩子（zǐ）们（men）都有（yǒu）二0分钟的（de）全英文游戏时（shí）间。买卖商品、营建场所、收获资源、发动战争、治疗伤兵等一系列策略商讨和（hé）游戏行（xíng）动都必须在（zài）全英文的（de）交流中（zhōng）完成，如果Suzanne博士听到（）有（yǒu）孩子（zǐ）讲中（zhōng）文，还会（huì）对（duì）他（tā）们（men）的（de）国（guó）家（jiā）征收一笔有（yǒu）趣的（de）「语言税」……这（zhè）个（gè）游戏一经开启，孩子（zǐ）们（men）学习英文的（de）热情空前高涨，不（bù）仅一个（gè）个（gè）高质量地（dì）完成作业，还争抢着主动向Suzanne博士要（yào）求更多的（de）资料和（hé）练习。

　　Suzanne博士带孩子（zǐ）们（men）玩Building Your World

　　类似这（zhè）样的（de）案例还有（yǒu）很多，老师们（men）创造性地（dì）利用学院分制度，让学习和（hé）成长不（bù）再是（ shì）被迫完成的（de）任务，却变成闯关游戏一般充满趣味的（de）挑战，孩子（zǐ）们（men）乐在（zài）其中（zhōng），兴致勃勃。

　　除了学院分，在（zài）「积极行（xíng）为（wéi / wèi）框架」的（de）指导下（xià），我（wǒ）们（men）还设计了「每周之（zhī）星」、「五大（dà）目标之（zhī）星」、「阅读之（zhī）星」等一系列奖项，都遵循「坚持公开奖励、避免当众惩罚」的（de）原则。「模仿是（ shì）人（rén）类的（de）本能（néng），尤其对（duì）孩子（zǐ）而（ér）言。公开的（de）惩罚其实反而（ér）会（huì）树立不（bù）良行（xíng）为（wéi / wèi）的（de）示范，所以（yǐ）始终要（yào）聚焦孩子（zǐ）积极的（de）表现，公开奖励他（tā）们（men）做得好（hao）的（de）部分，而（ér）非公开指出（chū）他（tā）们（men）的（de）问题，这（zhè）一点非常重要（yào）。」Mr. E解释说（shuō），即便是（ shì）上（shàng）课答错问题这（zhè）样的（de）小事（shì），在（zài）南京威雅，老师也（yě）一定是（ shì）先肯定孩子（zǐ）的（de）尝试，再让他（tā）们（men）想想看有（yǒu）没有（yǒu）别的（de）答案，我（wǒ）永远相信人（rén）性中（zhōng）美好（hao）的（de）一面，关注并激发积极的（de）面向，才能（néng）让每一个（gè）孩子（zǐ）成就（jiù）最好（hao）的（de）自（zì）己。

　　老师关心的（de）是（ shì）我（wǒ）

　　不（bù）是（ shì）我（wǒ）的（de）成绩

　　INDIVIDUALISED EDUCATION

　　三年（nián）级的（de）小学霸Olivia是（ shì）一个（gè）痴迷京剧、热爱表演的（de）「小戏精」，不（bù）久前小学部年（nián）度大（dà）戏选角，学校规定四年（nián）级以（yǐ）上（shàng）才能（néng）试镜主角，她主动和（hé）戏剧老师Ms.Terry沟通了自（zì）己热切的（de）心愿，破格申请到（）了主演机会（huì）;

　　四年（nián）级的（de）「天（tiān）才少年（nián）」Thomas能（néng）做到（）「一心二用」，语文老师王风就（jiù）允许他（tā）边折纸边听课；Thomas很有（yǒu）自（zì）己的（de）想法，被老师管教的（de）时（shí）候经常还要（yào）争论一番，却从没有（yǒu）因此受过（guò）打压；

　　六年（nián）级的（de）Mark一度是（ shì）让人（rén）头疼的（de）「小捣蛋」，但来（lái）到（）威雅后（hòu），主班老师Mr.Kippen却会（huì）在（zài）他（tā）不（bù）认真听讲时（shí）转移他（tā）的（de）注意力，让他（tā）在（zài）正确的（de）方向中（zhōng）继续活跃，并且经常给予他（tā）积极的（de）反馈。慢慢地（dì），Mark感受到（）老师的（de）用心，在（zài）各方面的（de）表现也（yě）都愈发出（chū）色，还亲切地（dì）称呼老师Kippen爸爸；

　　……

　　南京威雅的（de）包容度似乎惊人（rén）的（de）高，不（bù）论是（ shì）所谓的（de）普娃还是（ shì）牛娃、学神还是（ shì）学酥，也（yě）不（bù）论是（ shì）I是（ shì）E、是（ shì）乖巧还是（ shì）叛逆，什么样的（de）孩子（zǐ）在（zài）这（zhè）里，都能（néng）如鱼得水一般自（zì）在（zài）生（nián）长。这（zhè）里的（de）师生（nián）关系为（wéi / wèi）什么能（néng）如此融洽?孩子（zǐ）对（duì）老师的（de）信任究竟是（ shì）怎样被建立起来（lái）的（de）?

　　小学部中（zhōng）方校长Joanna说（shuō），根本原因其实还在（zài）于（yú）我（wǒ）们（men）对（duì）老师的（de）考核制度。我（wǒ）们（men）不（bù）会（huì）去（qù）做横向的（de）比较，比如去（qù）对（duì）比同一年（nián）级两个（gè）班的（de）总成绩。我（wǒ）们（men）对（duì）老师的（de）考核是（ shì）Case by Case的（de），更关注老师通过（guò）什么样的（de）措施去（qù）帮助孩子（zǐ）解决个（gè）性化的（de）问题，所以（yǐ）在（zài）威雅，老师不（bù）会（huì）把精力过（guò）分地（dì）集中（zhōng）在（zài）学术成绩这（zhè）一件事（shì）上（shàng）。如果有（yǒu）孩子（zǐ）没有（yǒu）完成作业，我（wǒ）们（men）不（bù）会（huì）急于（yú）批评他（tā），和（hé）家（jiā）长的（de）沟通也（yě）不（bù）是（ shì）告状，而（ér）是（ shì）为（wéi / wèi）了找出（chū）原因，帮助孩子（zǐ）解决学习上（shàng）的（de）困难。孩子（zǐ）都是（ shì）很聪明的（de），他（tā）们（men）能（néng）感受到（）老师是（ shì）在（zài）帮他（tā），而（ér）不（bù）是（ shì）在（zài）指责他（tā），老师关心的（de）是（ shì）他（tā）这（zhè）个（gè）人（rén），而（ér）不（bù）是（ shì）他（tā）考了多少分。那（nà）么，他（tā）就（jiù）会（huì）越来（lái）越愿意配合老师、配合学校，长此以（yǐ）往，就（jiù）会（huì）形成一个（gè）正向的（de）循环。

　　不（bù）以（yǐ）成绩为（wéi / wèi）导向的（de）教师考核制度，再加上（shàng）小班制(每班不（bù）超过（guò）二四人（rén）)的（de）有（yǒu）利条件，使得南京威雅的（de）老师能（néng）够安安心心、踏踏实实地（dì）因材施教，把个（gè）性化教育落到（）实处。

　　比如从小学到（）中（zhōng）学，我（wǒ）们（men）在（zài）英语、数学等许多学科上（shàng）都实行（xíng）分层教学，同一水平的（de）孩子（zǐ）一起上（shàng）课，能（néng）够得到（）老师更有（yǒu）针对（duì）性的（de）指导;比如从托幼到（）高中（zhōng），不（bù）同科目的（de）老师在（zài）教学上（shàng）都有（yǒu）一个（gè）共性，那（nà）就（jiù）是（ shì）采用多样化的（de）教学方式：讲授、独立阅读、观看音视频、手工活动、小组协作、情景扮演、演讲、写作……确保每一个（gè）孩子（zǐ）都能（néng）通过（guò）最适合自（zì）己的（de）学习方式吸收知识;再比如所有（yǒu）的（de）小学班级里都会（huì）设置一0余种不（bù）同的（de）工作角色，有（yǒu）组织大（dà）家（jiā）排队的（de）leader、有（yǒu）收发作业的（de）leader、有（yǒu）管理图书角的（de）leader等等，每一个（gè）孩子（zǐ）都能（néng）发挥自（zì）己的（de）特点参与班级管理，让每一个（gè）孩子（zǐ）都有（yǒu）存在（zài）感、都能（néng）被看到（）……

　　当老师的（de）眼里是（ shì）一个（gè）个（gè）鲜活的（de）、独一无二的（de）孩子（zǐ）、而（ér）不（bù）是（ shì）一连串机械、冰冷的（de）数字，教育就（jiù）有（yǒu）了温度。没有（yǒu）哪颗种子（zǐ）不（bù）渴望生（nián）长，如果你（nǐ）允许它舒展自（zì）己的（de）模样。

　　一二月八日中（zhōng）学部开放日

　　多姿多彩的（de）学习体验

　　人（rén）生（nián）是（ shì）旷野不（bù）是（ shì）轨道（dào）COMMITMENT TO HOLISTIC EDUCATION

　　为（wéi / wèi）什么南京威雅能（néng）够推行（xíng）与众不（bù）同的（de）教师考核制度，让老师不（bù）为（wéi / wèi）成绩和（hé）排名所累，去（qù）真正关心孩子（zǐ）的（de）成长而（ér）非分数的（de）提升?

　　在（zài）小学执行（xíng）校长Mr. Smale看来（lái），这（zhè）得益于（yú）南京威雅在（zài）高中（zhōng）阶段专注于（yú）海外升学，放弃高考，不（bù）搞所谓的（de）两条腿走路。国（guó）外的（de）大（dà）学，哪怕是（ shì）牛剑这（zhè）样顶尖的（de）学府，也（yě）不（bù）是（ shì）只看重学术成绩，它们（men）都要（yào）求孩子（zǐ）有（yǒu）自（zì）己的（de）爱好（hao）、自（zì）己的（de）特长，积极参与社区服务、社团活动、体育项目等等，因此，一味地（dì）追求分数并不（bù）能（néng）让孩子（zǐ）上（shàng）一个（gè）好（hao）大（dà）学，海外高校青睐的（de），是（ shì）综合素养更高的（de）孩子（zǐ）。这（zhè）种录取标准所反映的（de），正是（ shì）全人（rén）教育的（de）共识。

　　南京威雅作为（wéi / wèi）坚定的（de）全人（rén）教育践行（xíng）者，为（wéi / wèi）孩子（zǐ）们（men）提供了学术之（zhī）外的（de）丰富的（de）体验和（hé）成长机会（huì），尤其注重在（zài）幼儿园和（hé）小学阶段让孩子（zǐ）进行（xíng）广泛的（de）尝试，小学蓄势，中（zhōng）学爆发是（ shì）南京威雅一0六年（nián）一贯制成长路径的（de）核心目标。

　　一方面，我（wǒ）们（men）在（zài）教育部规定的（de）课程基础上（shàng），还增设了不（bù）少固定课程。例如小学每周一节的（de）戏剧课程，我（wǒ）们（men）把戏剧性扮演、戏剧性游戏、剧场及剧场认知等戏剧相关的（de）活动作为（wéi / wèi）教学工具，目标是（ shì）培养孩子（zǐ）的（de）自（zì）信心、创造力、合作精神等一系列可（kě）迁移的（de）技能（néng）。另一方面，同样的（de）课程，我（wǒ）们（men）学习的（de）内容要（yào）丰富得多。例如我（wǒ）们（men）的（de）体育课上（shàng）除了常规的（de）田径项目，还会（huì）让孩子（zǐ）专业、系统地（dì）学习游泳、英式橄榄球、网球、地（dì）板球、板球、软式垒球、足球、篮球、羽毛球等一0余种运动项目;我（wǒ）们（men）的（de）美术课上（shàng），孩子（zǐ）有（yǒu）机会（huì）尝试陶艺、版画、雕塑、服装与纺织等多媒介的（de）艺术创作;我（wǒ）们（men）的（de）设计与技术课，和（hé）传统的（de）劳技课相比，孩子（zǐ）们（men）能（néng）接触到（）激光切割机、电动手钻、柱式钻机、圆盘砂光机、带锯机、三D打印机等一0余种不（bù）同的（de）机械设备和（hé）手动工具……此外，从托幼到（）高中（zhōng），每天（tiān）三点半后（hòu），我（wǒ）们（men）还开设了八0余种课外拓展课程（ECA）供孩子（zǐ）自（zì）由选择，帮助他（tā）们（men）找到（）自（zì）己的（de）天（tiān）赋和（hé）兴趣所在（zài），成就（jiù）属于（yú）自（zì）己的（de）辉煌。

　　南京威雅学校完整ECA清单

　　课程之（zhī）外，我（wǒ）们（men）还有（yǒu）丰富的（de）校内外活动和（hé）研学旅行（xíng）。年（nián）度大（dà）戏、威雅版「乐队的（de）夏天（tiān）」、学院合唱比赛、威雅学校艺术联展、世界学者杯、模拟联合国（guó）、Speech Festival朗诵节、Spelling Bee拼词大（dà）赛、ORC机器人（rén）大（dà）赛、数学节、「联合杯」美国（guó）团体数学活动、F一 in Schools方程赛、各种球类联赛……多姿多彩的（de）赛事（shì）和（hé）活动，给每一个（gè）孩子（zǐ）都提供了发光的（de）舞台，也（yě）让他（tā）们（men）有（yǒu）机会（huì）将课堂所学融会（huì）贯通、加以（yǐ）运用。

　　点击视频，感受威雅学子（zǐ）丰富多彩的（de）校园生（nián）活

　　为（wéi / wèi）什么这（zhè）里的（de）孩子（zǐ）都非常喜欢上（shàng）学？

　　因为（wéi / wèi）这（zhè）里的（de）教育不（bù）是（ shì）要（yào）筛选那（nà）一个（gè）

　　而（ér）是（ shì）看见每一个（gè）

　　理解每一个（gè）

　　帮助每一个（gè）

　　成就（jiù）每一个（gè）

　　欣赏每一个（gè）

　　让每一个（gè）孩子（zǐ）都卓越

　　南京威雅一直在（zài）路上（shàng）

　　你（nǐ）还想了解南京威雅的（de）哪些方面？你（nǐ）希望我（wǒ）们（men）在（zài）接下（xià）来（lái）的（de）一0问系列中（zhōng）探讨哪些话题？欢迎留言告诉我（wǒ）们（men）

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