刘彭芝校长人（rén）生（nián）为（wéi / wèi）大（dà）事（shì）来（lái）：爱与尊重是（ shì）教育的（de）真谛与发动机

当我（wǒ）读到（）刘鹏志校长的（de）《生（nián）命因大（dà）事（shì）而（ér）来（lái）》一书时（shí），首先映入我（wǒ）眼帘的（de）是（ shì）刘鹏志校长的（de）序言：以（yǐ）情育人（rén）、以（yǐ）思育人（rén）、以（yǐ）情育人（rén）、以（yǐ）义育人（rén）。其中（zhōng）一句话深深印在（zài）我（wǒ）的（de）心里：爱与尊重是（ shì）教育的（de）真谛，爱与尊重是（ shì）教育的（de）引擎。这（zhè）让我（wǒ）想起了我（wǒ）教学工作中（zhōng）的（de）一个（gè）插曲。下（xià）课后（hòu）我（wǒ）刚走出（chū）教室，刚到（）办公室门口就（jiù）被同学们（men）拦住了。老师和（hé）两个（gè）同学发生（nián）了争吵。我（wǒ）愤怒地（dì）走回教室，看到（）自（zì）己已经倒在（zài）地（dì）上（shàng）了。她脾气不（bù）好（hao），更是（ shì）不（bù）耐烦。她甚至没有（yǒu）问她为（wéi / wèi）什么。她受到（）了两个（gè）孩子（zǐ）的（de）批评。当我（wǒ）让孩子（zǐ）把书捡起来（lái）时（shí），孩子（zǐ）不（bù）仅无动于（yú）衷，还哭着对（duì）我（wǒ）喊：“我（wǒ）不（bù）捡！”我（wǒ）仿佛在（zài）他（tā）身上（shàng）看到（）了自（zì）己的（de）影子（zǐ）。不（bù）耐烦而（ér）且不（bù）尊重。我（wǒ）立即改变策略，让孩子（zǐ）坐下（xià）来（lái）慢慢告诉我（wǒ）发生（nián）了什么事（shì）。让我（wǒ）们（men）每个（gè）人（rén）都有（yǒu）机会（huì）冷静下（xià）来（lái）。我（wǒ）对（duì）他（tā）说（shuō）：“对（duì）不（bù）起，我（wǒ）刚才有（yǒu）点不（bù）耐烦了！我（wǒ）尊重你（nǐ）内心的（de）感受，但我（wǒ）不（bù）接受你（nǐ）刚才的（de）做法。我（wǒ）希望我（wǒ）们（men）能（néng）和（hé）你（nǐ）一起找到（）更好（hao）的（de）办法来（lái）解决问题！”我（wǒ）没想到（）这（zhè）句话。我（wǒ）的（de）话让一个（gè）脾气暴躁、骂老师的（de）孩子（zǐ）向我（wǒ）道（dào）歉：“老师，对（duì）不（bù）起，我（wǒ）打架是（ shì）不（bù）对（duì）的（de），骂你（nǐ）也（yě）是（ shì）不（bù）对（duì）的（de）！”最终，这（zhè）场战斗得到（）了圆满解决。每个（gè）孩子（zǐ）都是（ shì）一个（gè）有（yǒu）思想、有（yǒu）感情的（de）生（nián）命体，我（wǒ）们（men）首先应该尊重他（tā）们（men），不（bù）仅尊重他（tā）们（men）学习的（de）权利，更尊重他（tā）们（men）的（de）情感世界。微风细雨的（de）教育，比雷霆军道（dào）更有（yǒu）威力。

每个（gè）人（rén）的（de）尊严和（hé）权利都是（ shì）平等的（de）。作为（wéi / wèi）肩负着引领教育使命的（de）教师，我（wǒ）们（men）应该思想成熟、知识渊博，但这（zhè）并不（bù）妨碍我（wǒ）们（men）拥有（yǒu）一颗童心。当童心遇上（shàng）童心，真正的（de）自（zì）然平等，正如刘鹏志校长在（zài）《弯下（xià）腰与花儿说（shuō）话》中（zhōng）所写的（de）那（nà）样。给予孩子（zǐ）尊重和（hé）理解、信任和（hé）支持、欣赏和（hé）鼓励、宽容和（hé）体贴。善于（yú）发现孩子（zǐ）的（de）长处。欣赏是（ shì）最好（hao）的（de）鼓励，你（nǐ）会（huì）为（wéi / wèi）他（tā）发现新的（de）世界。

尊重是（ shì）教育的（de）真谛，尊重是（ shì）创造的（de）源泉。我（wǒ）们（men）要（yào）赢得孩子（zǐ），而（ér）不（bù）是（ shì）孩子（zǐ）。作为（wéi / wèi）成年（nián）人（rén），我（wǒ）们（men）必须维护孩子（zǐ）的（de）尊严，尊重他（tā），相信他（tā）会（huì）与大（dà）人（rén）很好（hao）地（dì）合作。教育的（de）本质在（zài）于（yú）耐心引导，而（ér）不（bù）是（ shì）打骂。养鱼要（yào）养水，养树要（yào）养根，养人（rén）要（yào）养心！