湘教版三年（nián）级下（xià）册美术恐龙世界教学设计：激发学生（nián）想象力的（de）趣味绘画课程

资源介绍

湖南教育版三年（nián）级美术册《恐龙世界》教学设计

一. 教材细分

《恐龙世界》是（ shì）湖南教育出（chū）版社出（chū）版的（de）美术三年（nián）级“造型与表现”领域的（de）学习内容。主要（yào）引导学生（nián）通过（guò）观察和（hé）分析，尝试不（bù）同的（de）方法，运用记忆或想象，表现恐龙的（de）基本形状，突出（chū）其主要（yào）特征，并融入环境。目的（de）是（ shì）描绘恐龙，感受其形状和（hé）纹理之（zhī）美，初步学习想象力绘画的（de）基本步骤和（hé）方法，从而（ér）培养学生（nián）仔细观察、敢于（yú）表达自（zì）己、尝试合理组织画面的（de）能（néng）力。

二. 学术状况分析

三年（nián）级学生（nián）正处于（yú）想象力绘画的（de）过（guò）渡期。这（zhè）堂课的（de）内容正好（hao）适合他（tā）们（men）的（de）需要（yào）。它很有（yǒu）趣并且融入了新的（de）绘画技巧。学生（nián）对（duì）此

他（tā）们（men）“享受”这（zhè）样的（de）学习内容，在（zài）上（shàng）课过（guò）程中（zhōng）设计一定的（de）“留白”将有（yǒu）助于（yú）他（tā）们（men）在（zài）想象力的（de）表达中（zhōng）创造出（chū）新的（de）表达方式。

三、设计理念

本课是（ shì）造型表达课，是（ shì）美术课的（de）重要（yào）组成部分。学生（nián）们（men）表现出（chū）了浓厚的（de）“说（shuō）”兴趣，在（zài）看、猜的（de）活动中（zhōng）学习。他（tā）们（men）对（duì）这（zhè）样的（de）课程很感兴趣。喜欢。在（zài）教学中（zhōng），学生（nián）可（kě）以（yǐ）通过（guò）说（shuō）、看、猜、比较来（lái）感受和（hé）发现恐龙的（de）基本特征和（hé）生（nián）存环境，体验用不（bù）同的（de）表现方式描绘恐龙的（de）乐趣，将活动和（hé）学习融入到（）美术课中（zhōng）。教师充分调动学生（nián）的（de）兴趣，在（zài）快乐中（zhōng）充分发展他（tā）们（men）的（de）绘画能（néng）力。

四.教学目标·

一、知识与技能（néng）：

了解恐龙的（de）外貌和（hé）主要（yào）特征，初步掌握描绘恐龙的（de）基本方法

二、流程与方法：

通过（guò）观察和（hé）分析，画出（chū）了一幅以（yǐ）恐龙为（wéi / wèi）主题的（de）画作。

三. 情感、态度和（hé）价值观：

感受不（bù）同恐龙的（de）美丽，勇于（yú）探索恐龙的（de）奥秘，保护动物多样性，珍惜生（nián）命。

五、教学重点和（hé）难点：

要（yào）点：初步运用基本类型概括和（hé）轮廓勾画的（de）方法来（lái）表达恐龙的（de）基本形态，并尝试装饰作品。

难点：如何总结和（hé）勾勒出（chū）不（bù）同恐龙的（de）外貌特征。

六、教学过（guò）程

一）开门见山，介绍新课程。

一.欣赏短视频

师：请告诉我（wǒ）你（nǐ）看到（）了什么？

学生（nián）：恐龙有（yǒu）很多，老师，这（zhè）些是（ shì）电影《侏罗纪公园》里的（de）恐龙

老师：是（ shì）的（de），今天（tiān）我（wǒ）们（men）学习湖南教育版三年（nián）级美术第二册《恐龙世界》

呈现主题“恐龙世界”

一、明确学习目标，展示教师典范，激发学习兴趣。

二. 学生（nián）提问：如何画出（chū）一幅生（nián）动的（de）恐龙图画？

三.学生（nián）独立发言。

描绘恐龙的（de）三个（gè）技巧总结：

首先了解恐龙并仔细观察它们（men），其次掌握绘画方法，最后（hòu）对（duì）作品进行（xíng）丰富的（de）装饰。

秘诀一：了解恐龙

师：请告诉我（wǒ）你（nǐ）对（duì）恐龙了解多少？

生（nián）活：恐龙是（ shì）生（nián）活在（zài）大（dà）约二亿年（nián）前的（de）爬行（xíng）动物。它们（men）生（nián）活在（zài）二叠纪、侏罗纪和（hé）白垩纪时（shí）期，并在（zài）大（dà）约六五00年（nián）前的（de）白垩纪灭绝。恐龙是（ shì）爬行（xíng）动物和（hé）鸟类的（de）祖先，包括肉食性恐龙、草食性恐龙和（hé）杂食性恐龙。有（yǒu）些恐龙体型巨大（dà），四肢强壮，尾巴很长。

摘要（yào）：每个（gè）人（rén）都对（duì）恐龙了解很多。

二）师生（nián）沟通及初步感知

老师：恐龙已经灭绝了，为（wéi / wèi）什么我（wǒ）们（men）还能（néng）在（zài）视频和（hé）漫画中（zhōng）看到（）它们（men）？

那（nà）么形象呢？

一.感知恐龙的（de）结构

通过（guò）观察化石和（hé）修复图片，观察对（duì）比学习，可（kě）以（yǐ）初步感知基本形态。

二.通过（guò）视频了解基本分类和（hé）外观特征

从外表观察恐龙

发现头部、颈部、躯干、四肢和（hé）尾巴之（zhī）间的（de）共同点

差异：身体的（de）大（dà）小、各部分的（de）形状、质感等。

简介： 动物世界，弱肉强食，适者生（nián）存。因此，每只恐龙都必须有（yǒu）武器来（lái）保护自（zì）己。在（zài）漫长的（de）进化过（guò）程中（zhōng），形成了许多具有（yǒu）鲜明特征的（de）恐龙。

（三）仔细观察，摸索方法

秘诀二：掌握方法，事（shì）半功倍

（一）猜活动，找出（chū）恐龙的（de）主要（yào）特征

根据当地（dì）的（de）特征，猜猜这（zhè）是（ shì）什么恐龙，它用什么来（lái）保护自（zì）己？

（二）尝试用基本的（de）概括方法画恐龙

观察万龙，你（nǐ）发现万龙有（yǒu）什么特点，可（kě）以（yǐ）用什么形状来（lái）概括呢？

老师根据学生（nián）的（de）观察演示如何画龙。

学生（nián）选择相同或不（bù）同的（de）恐龙，并尝试使用基本的（de）概括和（hé）组合方法来（lái）描述熟悉的（de）恐龙。

熟悉的（de）恐龙。

(三)提纲法

老师用轮廓画法演示如何画霸王龙。

注意：突出（chū）锋利的（de）牙齿、粗壮的（de）后（hòu）腿和（hé）锋利的（de）爪子（zǐ）

摘要（yào）：你（nǐ）习惯使用哪种方法？请根据图画的（de）需要（yào），画出（chū）一张你（nǐ）喜欢的（de）图画。

如果你（nǐ）想欣赏恐龙，最好（hao）加一个（gè）场景。

欣赏学生（nián）有（yǒu）趣的（de）恐龙作品，包括恐龙下（xià）蛋。

(四) 添加绘画细节并装饰作品

Tip 三：适当修饰和（hé）丰富你（nǐ）的（de）作品。

一.恐龙外观纹理表达

恐龙的（de）皮肤有（yǒu）什么纹理以（yǐ）及什么颜色？

据研究：纹理和（hé）颜色很难验证，但肉食性恐龙的（de）颜色可（kě）能（néng）较深，而（ér）草食性恐龙的（de）颜色可（kě）能（néng）丰富，有（yǒu）的（de）甚至会（huì）改变颜色，类似于（yú）变色龙。每个（gè）人（rén）都可（kě）以（yǐ）root

根据你（nǐ）所看到（）和（hé）想象的（de）来（lái）描述它。

二、恐龙生（nián）存环境描述：蕨类植物、各种树木、山脉等。

(五) 显示评价

每幅作品中（zhōng），无论造型简单还是（ shì）复杂，线条流畅还是（ shì）粗犷，挑剔的（de）学生（nián）总能（néng）发现它的（de）美。

一、分组工作，组内互相评价，推荐自（zì）己喜欢的（de）作品并展示给大（dà）家（jiā）。

二.请猜测并告诉我（wǒ）推荐的（de）理由。

对（duì）恐龙的（de）外观特征、纹理、颜色和（hé）装饰进行（xíng）评估。

(六) 扩展和（hé）延伸

一.欣赏不（bù）同形式的（de）恐龙作品，了解恐龙表现形式的（de）多样性。

二、恐龙灭绝说（shuō）：火山喷发说（shuō）、彗星撞击说（shuō）、气候变化说（shuō）、大（dà）陆漂移说（shuō）等，无论哪种理论，恐龙确实消失了。无论采用何种方式灭绝，我（wǒ）们（men）都无法想象灭绝的（de）那（nà）一天（tiān）将会（huì）有（yǒu）多么残酷。即使是（ shì）庞大（dà）的（de）恐龙家（jiā）族，在（zài）自（zì）然灾害面前也（yě）难逃命运。

三. 恐龙在（zài）六五00万年（nián）前灭绝。人（rén）类为（wéi / wèi）什么要（yào）研究它们（men）？

我（wǒ）们（men）能（néng）做什么？

四.总结

恐龙这（zhè）种神奇的（de）动物虽然已经灭绝，但关于（yú）它们（men）的（de）谜团仍然有（yǒu）很多。迄今为（wéi / wèi）止，人（rén）类还没有（yǒu）找到（）答案。希望大（dà）家（jiā）继续关注和（hé）思考恐龙的（de）奥秘，尊重生（nián）命，感恩自（zì）然！让我（wǒ）们（men）共同行（xíng）动起来（lái），保护地（dì）球，保护物种多样性，维护生（nián）态平衡，倡导低碳生（nián）活。保护地（dì）球就（jiù）是（ shì）保护人（rén）类！

七、黑板设计：

恐龙世界

头

老师示范

老师模型画

学生（nián）

脖子（zǐ）

躯干结构

四肢

尾巴

八、课后（hòu）反思：

课堂教学是（ shì）一个（gè）不（bù）断实践、不（bù）断总结、不（bù）断提高的（de）过（guò）程。课后（hòu）反思对（duì）于（yú）促进教师专业成长具有（yǒu）至关重要（yào）的（de）作用。现在（zài）我（wǒ）将今天（tiān）的（de）课程反思如下（xià）：

《恐龙的（de）世界》是（ shì）湖南教育出（chū）版社三年（nián）级美术第二册“造型与表现”领域的（de）学习内容。目的（de）是（ shì）通过（guò）描绘恐龙生（nián）活场景，学习描绘恐龙的（de）多种基本方法，进一步关注恐龙世界，培养学生（nián）细心观察和（hé）大（dà）胆表达的（de）习惯，提高学生（nián）的（de）观察能（néng）力、造型表达能（néng）力、以（yǐ）及图片的（de）组织和（hé）协调能（néng）力。

这（zhè）是（ shì）本班学生（nián）第一次在（zài）老师的（de）指导下（xià）使用基本概括和（hé）提纲绘制。

无法制作恐龙场景，考验学生（nián）的（de）观察力和（hé）表达能（néng）力。可（kě）以（yǐ）说（shuō）是（ shì）一堂有（yǒu）难度的（de）创意课。恐龙的（de）种类繁多，尤其是（ shì）恐龙的（de）外貌，更是（ shì）千姿百态。虽然学生（nián）们（men）对（duì）恐龙了解很多，但大（dà）多数人（rén）从来（lái）没有（yǒu）认真仔细地（dì）观察过（guò）它们（men），更不（bù）用说（shuō）它们（men）的（de）美丽了。通过（guò）本节课，教师需要（yào）引导学生（nián）仔细观察，体会（huì）不（bù）同发型所体现的（de）头发之（zhī）美。这（zhè）样可（kě）以（yǐ）培养学生（nián）善于（yú）发现动物外表之（zhī）美，树立正确的（de）审美观念。

通过（guò）今天（tiān）的（de）教学实践，我（wǒ）认为（wéi / wèi）以（yǐ）下（xià）几点做得比较好（hao），达到（）了预期的（de）效果：

一、以（yǐ）学生（nián）为（wéi / wèi）本，充分发挥学生（nián）的（de）自（zì）主能（néng）动性。

美术课程标准指出（chū），美术课程要（yào）强调趣味性。本课采用“视频、猜猜”游戏创设情境并贯穿全课，营造轻松愉快的（de）课堂氛围，激发学生（nián）的（de）学习兴趣。在（zài）本课中（zhōng），学生（nián）可（kě）以（yǐ）自（zì）由选择熟悉的（de）恐龙形象，用轻松优美的（de）音乐和（hé）大（dà）胆的（de）表达方式进行（xíng）自（zì）己的（de）创作。可（kě）见，学生（nián）们（men）是（ shì）快乐的（de）、自（zì）主的（de），他（tā）们（men）是（ shì）课堂的（de）主人（rén）！我（wǒ）始终坚持“快乐教学”的（de）理念，坚信学生（nián）只有（yǒu）感受到（）身心愉悦，想象力和（hé）创造力才能（néng）得到（）充分发展。

二、教师带头，学生（nián）自（zì）主探究问题。

在（zài）新知识学习环节，我（wǒ）通过（guò）欣赏提问、教师讲解、引导启发、观察分析、独立交流、示范领导、预设问题、比较分析、实践体验等多种教学方式，突出（chū）了本节课的（de）重点。和（hé）其他（tā）形式。此外，老师的（de）现场演示和（hé）“有（yǒu）困难举手示意”环节也（yě）对（duì）本课程的（de）难点进行（xíng）了突破。

三、欣赏沟通、展示评价、提高素养。

课程标准指出（chū），艺术课程应突出（chū）视角，让学生（nián）在（zài）欣赏名作的（de）同时（shí）欣赏美、感受美，从而（ér）提高学生（nián）的（de）艺术素养。在（zài）这（zhè）节课中（zhōng），我（wǒ）设计了两轮鉴赏戒指

部分，从有（yǒu）趣的（de）学生（nián）作品到（）欣赏自（zì）己的（de）作品，让学生（nián）的（de）视觉需求得到（）满足

满足了，艺术素养潜移默化地（dì）提高了。

课堂是（ shì）一门遗憾的（de）艺术。我（wǒ）认为（wéi / wèi）本课有（yǒu）以（yǐ）下（xià）几点不（bù）够扎实，需要（yào）改进：

一、在（zài）学生（nián）绘画的（de）同时（shí），我（wǒ）展示了优秀学生（nián）的（de）作品。我（wǒ）只是（ shì）给孩子（zǐ）们（men）一个（gè）参考，并没有（yǒu）引导他（tā）们（men）去（qù）欣赏和（hé）分析。如果加上（shàng）这（zhè）个（gè）环节，教学效果应该会（huì）更好（hao）。

二、在（zài）今后（hòu）的（de）教学中（zhōng），我（wǒ）们（men）将不（bù）断加强对（duì）学生（nián）艺术技能（néng）和（hé）技巧的（de）训练，注重让学生（nián）在（zài）艺术学习的（de）过（guò）程中（zhōng）逐步了解艺术学习的（de）特点，形成基本的（de）艺术素养和（hé）学习能（néng）力，并为（wéi / wèi）终身学习奠定基础。