东西问丨张怀存：如何搭乘东西方文化交流的（de）“童话列车”？

中（zhōng）新社伦敦一二月二一日电 题：如何搭乘东西方文化交流的（de）“童话列车”？

——专访英国（guó）皇家（jiā）艺术学会（huì）终身院士张怀存

作者 欧阳开宇 卞雨晨

英国（guó）皇家（jiā）艺术学会（huì）拥有（yǒu）二百余年（nián）历史，包括莫奈、西克特、LS-洛瑞、惠斯勒、亨利·摩尔等知名画家（jiā）和（hé）雕塑家（jiā）都是（ shì）其成员，该学会（huì）每年（nián）举办的（de）年（nián）度展与大（dà）奖赛以（yǐ）较高的（de）水准、技术和（hé）艺术理念被国（guó）际公认。

值得注意的（de）是（ shì），英国（guó）皇家（jiā）艺术学会（huì）年（nián）会（huì）专门设立了“张怀存奖”，这（zhè）是（ shì）该学会（huì）首个（gè）以（yǐ）华人（rén）名字命名的（de）奖项。作为（wéi / wèi）英国（guó）皇家（jiā）艺术学会（huì）终身院士，张怀存主要（yào）创作领域是（ shì）儿童文学。近日，张怀存接受中（zhōng）新社“东西问”专访，探讨如何以（yǐ）童话讲述东西方文化交流的（de）故事（shì）。

现将访谈实录摘要（yào）如下（xià）：

中（zhōng）新社记者：儿童文学在（zài）东西方文化交流中（zhōng）起到（）什么独特作用？

张怀存：儿童文学在（zài）东西方文化交流中（zhōng）的（de）独特之（zhī）处，主要（yào）体现在（zài）桥梁作用、价值观传播、跨文化理解力的（de）培养和（hé）艺术语言交流上（shàng）。儿童文学通过（guò）生（nián）动有（yǒu）趣的（de）故事（shì）展示文化特色，如西方的（de）《格林童话》和（hé）中（zhōng）国（guó）的（de）《神笔马良》等作品，使儿童轻松了解异域文化的（de）节日、习俗和（hé）社会（huì）观念，起到（）文化交流的（de）桥梁作用。

同时（shí），它潜移默化传播道（dào）德观念和（hé）社会（huì）价值观，例如《白雪公主》用善恶对（duì）比引导孩子（zǐ）理解善良与正直的（de）重要（yào）性；《木偶奇遇记》通过（guò）匹诺曹的（de）谎言教导诚实的（de）价值。此外，儿童文学通过（guò）展现多样的（de）文化背景，如《窗边的（de）小豆豆》的（de）日式校园文化和（hé）《骑士降龙》的（de）西方中（zhōng）世纪骑士文化，让孩子（zǐ）理解不（bù）同文化差异下（xià）的（de）思维逻辑和（hé）情感表达，从而（ér）培养跨文化理解力。

在（zài）艺术和（hé）语言方面，儿童文学以（yǐ）插画和（hé）叙事（shì）为（wéi / wèi）媒介，如绘本《我（wǒ）爸爸》结合色彩与故事（shì）情节，为（wéi / wèi）儿童提供综合的（de）艺术体验，《猜猜我（wǒ）有（yǒu）多爱你（nǐ）》使用简单的（de）对（duì）话语言，结合形象的（de）比喻来（lái）表达爱意，孩子（zǐ）很容易就（jiù）能（néng）读懂其中（zhōng）的（de）情感，同时（shí）感受语言的（de）趣味性和（hé）美感。

中（zhōng）新社记者：你（nǐ）如何看待东西方儿童文学的（de）异同？

张怀存：东西方儿童文学既有（yǒu）共性也（yě）有（yǒu）差异。共性在（zài）于（yú）两者都以（yǐ）寓教于（yú）乐为（wéi / wèi）核心，强调儿童想象力与好（hao）奇心的（de）培养。如《伊索寓言》和（hé）《格林童话》引导儿童认识道（dào）德与善恶；东方的（de）《山海经》和（hé）西方的（de）《纳尼亚传奇》均为（wéi / wèi）儿童创造超现实世界。此外，东西方儿童文学都常通过（guò）动物形象拟人（rén）化作为（wéi / wèi）象征性的（de）角色，且都注重通过（guò）描写大（dà）自（zì）然来（lái）教育儿童尊重生（nián）命。

差异则体现在（zài）主题、叙事（shì）方式、艺术风格和（hé）文化内涵上（shàng）。东方文学注重集体主义、家（jiā）庭观念和（hé）伦理教育，如《宝葫芦的（de）秘密》凸显诚实和（hé）集体价值，而（ér）西方文学更聚焦个（gè）人（rén）成长、独立精神和（hé）冒险精神，如《哈利·波特》讲述主人（rén）公的（de）独立成长过（guò）程。

叙事（shì）方式上（shàng），东方作品如《草房子（zǐ）》含蓄而（ér）诗意，常带有（yǒu）抒情和（hé）哲学意味。西方作品如《小王子（zǐ）》则更直接、生（nián）动，注重对（duì）话与行（xíng）为（wéi / wèi）。文化内涵中（zhōng），东方突出（chū）哲理禅意和（hé）人（rén）与自（zì）然的（de）和（hé）谐，如《封神演义》；西方文学如《时（shí）光之（zhī）轮》则以（yǐ）未来（lái）主义和（hé）科学幻想为（wéi / wèi）主题，体现人（rén）类中（zhōng）心主义。

随着全球化发展，东西方儿童文学逐渐融合，东方借鉴西方的（de）冒险元素，西方也（yě）吸纳东方哲学，使两者在（zài）异同中（zhōng）绽放各自（zì）的（de）光彩，借鉴彼此的（de）叙事（shì）手法与主题表达，逐渐形成更加多样化的（de）文学格局。

中（zhōng）新社记者：从儿童文学创作实践出（chū）发，如何看待东西方文化的（de）交融与碰撞？

张怀存：儿童文学创作需要（yào）尊重文化差异，避免刻板印象，同时（shí）挖掘文化共性，以（yǐ）创新表达实现深度融合。文化差异的（de）尊重体现在（zài）对（duì）核心价值的（de）挖掘，例如将中（zhōng）国（guó）神话融入道（dào）家（jiā）哲学或儒家（jiā）观念，而（ér）非仅呈现传统符号如龙或仙人（rén）。

避免刻板印象则要（yào）求超越文化标签，如将现代性融入东方故事（shì），或探索西方文化的（de）多样性。文化共性的（de）展现可（kě）以（yǐ）通过（guò）普遍情感主题，如友情、亲情、勇气与成长，这（zhè）些在（zài）任何文化中（zhōng）都具有（yǒu）共鸣。例如，《哈利·波特》中（zhōng）的（de）友情和（hé）勇气，与中（zhōng）国（guó）作品如《大（dà）头儿子（zǐ）和（hé）小头爸爸》中（zhōng）亲情主题形成了文化交融点。通过（guò）以（yǐ）儿童能（néng）够理解的（de）方式呈现这（zhè）些主题，创作者能（néng）够促使不（bù）同文化背景的（de）读者对（duì）作品产生（nián）情感认同，提升文化理解力。

创作者还可（kě）以（yǐ）设置跨文化角色与背景，通过（guò）双重文化视角吸引更多读者。创新表达的（de）手段包括结合东西方艺术形式，如水墨画与西方插画风格的（de）融合。跨文化团队合作则可（kě）以（yǐ）实现更丰富的（de）作品内容，还能（néng）更准确地（dì）传递文化信息。

此外，面向全球化读者，本土文化如何进行（xíng）国（guó）际化表达，我（wǒ）也（yě）在（zài）思考。一是（ shì）通过（guò）现代化叙事（shì）重新讲述传统故事（shì），如将《孟姜女》改编为（wéi / wèi）具有（yǒu）冒险与亲情元素的（de）图画书，让全球儿童感受其情感张力。二是（ shì）融入多元文化视角，开放视野，将东西文化的（de）优秀元素融入自（zì）己的（de）创作，展示不（bù）同文化共存的（de）可（kě）能（néng）性。三是（ shì）避免以（yǐ）某一文化为（wéi / wèi）优越或主导，传递文化平等与人（rén）类共同价值。通过（guò）挖掘文化差异的（de）内涵、找寻文化共性以（yǐ）及创新表达，儿童文学可（kě）以（yǐ）成为（wéi / wèi）东西方文化交流的（de）有（yǒu）效纽带，为（wéi / wèi）儿童打开理解世界的（de）窗口，并在（zài）潜移默化中（zhōng）培养他（tā）们（men）对（duì）多元文化的（de）欣赏与尊重。

中（zhōng）新社记者：作为（wéi / wèi）译者和（hé）推广者，作品中（zhōng）哪些点最能（néng）打动外国（guó）读者？

张怀存：在（zài）推广儿童文学的（de）过（guò）程中（zhōng），译者和（hé）创作者需要（yào）抓住文化共鸣点、独特性和（hé）情感感染力，共同的（de）情感与价值观。无论文化背景如何，人（rén）类的（de）基本情感是（ shì）相通的（de）。人（rén）类的（de）情感，如亲情、友情和（hé）成长故事（shì），在（zài）任何文化背景下（xià）都能（néng）引发共鸣。例如《窗边的（de）小豆豆》因其表现的（de）儿童纯真和（hé）成长困境，在（zài）全球范围内广受欢迎；《小王子（zǐ）》则通过（guò）简洁而（ér）深刻的（de）文字表达了关于（yú）爱与责任的（de）普世哲理。通过（guò）这（zhè）样的（de）情感纽带，作品能（néng）够超越文化差异，触及读者内心。

独特的（de）文化元素是（ shì）吸引外国（guó）读者的（de）重要（yào）特质。外国（guó）读者对（duì）异域文化充满好（hao）奇，儿童文学可（kě）以（yǐ）通过（guò）展现独特的（de）生（nián）活细节和（hé）文化意象使作品脱颖而（ér）出（chū）。像《哪吒之（zhī）魔童降世》能（néng）够吸引外国（guó）观众，是（ shì）因为（wéi / wèi）它们（men）充满东方神秘的（de）神话色彩。此外，作品中（zhōng）融入中（zhōng）国（guó）特有（yǒu）的（de）生（nián）活细节，如节日习俗、自（zì）然景观或饮食文化，也（yě）能（néng）为（wéi / wèi）外国（guó）读者提供“沉浸式”的（de）文化体验。

成功的（de）角色塑造是（ shì）打动读者的（de）核心。一个（gè）复杂而（ér）立体的（de）主角形象最能（néng）引发读者的（de）兴趣和（hé）共鸣。例如，哈利·波特不（bù）仅是（ shì）一个（gè）勇敢的（de）冒险者，也（yě）有（yǒu）普通青少年（nián）的（de）情感挣扎，这（zhè）种复杂性使其成为（wéi / wèi）全球读者喜爱的（de）角色。象征特定文化的（de）配角也（yě）能（néng）为（wéi / wèi）文学跨文化传播增色，像中（zhōng）国（guó）儿童故事（shì）中（zhōng）的（de）神兽“麒麟”或西方童话里的（de）“仙子（zǐ）”，这（zhè）些角色既能（néng）增强故事（shì）的（de）文化氛围，又使作品更具记忆点。

艺术感染力则体现在（zài）插图和（hé）语言风格上（shàng）。精美的（de）插画能（néng）大（dà）大（dà）增强儿童文学的（de）吸引力，例如水墨风的（de）插图能（néng）很好（hao）地（dì）呈现东方韵味，而（ér）简洁明快的（de）设计风格更容易迎合西方的（de）审美。语言风格上（shàng），译文既需简洁生（nián）动，又应保留原文的（de）文化意象。例如保留一些独特的（de）中（zhōng）国（guó）词汇，如“长生（nián）不（bù）老药”，并在（zài）适当处加注释，能（néng）够增加语言的（de）文化感。

幽默与幻想是（ shì）吸引外国（guó）读者的（de）重要（yào）元素。幽默感能（néng）够打破文化差异，为（wéi / wèi）读者提供轻松愉悦的（de）阅读体验。而（ér）富有（yǒu）想象力的（de）情节则特别适合儿童文学推广，能（néng）激发读者的（de）探索欲望。通过（guò）结合共同情感、文化特色与艺术表现力，译者和（hé）推广者能（néng）够在（zài）全球市场中（zhōng）更好（hao）地（dì）传播作品。

中（zhōng）新社记者：未来（lái），在（zài）东西方文化交流中（zhōng），儿童文学如何进一步承担起“文化使者”的（de）角色？

张怀存：未来（lái），儿童文学可（kě）以（yǐ）通过（guò）推动跨文化合作和（hé）创新表达形式，进一步成为（wéi / wèi）文化交流的（de）桥梁。主题如友谊、成长、家（jiā）庭、环保等能（néng）够超越文化界限，引发东西方读者的（de）情感共鸣。同时（shí），通过（guò）塑造多文化背景的（de）角色和（hé）故事（shì）情节展现文化融合的（de）可（kě）能（néng）性。

翻译和（hé）出（chū）版是（ shì）扩大（dà）文化传播的（de）重要（yào）途径，高质量的（de）翻译应在（zài）保留文化特色的（de）同时（shí）增强可（kě）读性，双语或多语版本则可（kě）以（yǐ）帮助读者直接感受不（bù）同语言文化的（de）魅力。此外，儿童文学可（kě）借助多媒体形式传播，通过（guò）动画、VR等方式吸引全球受众。

举办国（guó）际儿童文学节和（hé）创作关注全球议题的（de）作品也（yě）是（ shì）促进文化交流的（de）有（yǒu）效手段。例如，通过（guò）一个（gè）关于（yú）保护森林的（de）故事（shì），将中（zhōng）国（guó）的（de）“天（tiān）人（rén）合一”思想与西方的（de）生（nián）态保护精神结合，让读者感受文化共存的（de）可（kě）能（néng）性。通过（guò）政策支持和（hé）国（guó）际合作，儿童文学将进一步在（zài）文化交融中（zhōng）扮演重要（yào）角色。未来（lái），儿童文学的（de）创作与传播应继续体现文化的（de）多样性与包容性，为（wéi / wèi）全球儿童提供丰富的（de）阅读体验，也（yě）培养更加开放和（hé）包容的（de）下（xià）一代读者。(完)【编辑:刘欢】